VA DEL 8 AL 12 DE JUNIO
FECHA: lunes
08 de junio de 2020
PROYECTO 2: La
escuela espacio de convivencia.
SUBPROYECTO 2: La
escuela que tengo hoy
DIA: 2
TEMAS:
·
Los puntos cardinales.
·
La brújula
·
Las proporciones y escala
·
La tierra y sus movimientos
·
Figuras bidimensionales, tridimensionales y semejantes
DESEMPEÑO:
§
Realiza recorridos y ubica referentes teniendo en cuenta
los puntos cardinales.
§
Se ubica teniendo en cuenta los puntos
cardinales y reconoce otras formas de orientarse con brújula y la rosa de
los vientos.
§
Determina una proporción a partir de dos
razones dadas.
§
Define operativamente el concepto de movimiento y reconocer
que la Tierra presenta movimiento de rotación.
§ Realiza construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales, bidimensionales y dibujos o figuras semejantes
MOMENTO DE LECTURA:
LECTURA: Narrativa
AUTOR: Álvaro Cardoso Gomes
Lo que más le gustaba hacer a Felipe cuando se despertaba era mirar cómo nacía el sol. Antes de bañarse y desayunar, Felipe se quedaba en la ventana, con los ojos clavados en el horizonte. Eso ocurría cuando no hacía mal tiempo ni las nubes grises cubrían el cielo. —Mañana va a ser un día bonito. Mira cómo brillan las estrellas —le había dicho la mamá la noche anterior. Felipe durmió feliz, porque al día siguiente podría ver salir el sol. Por encima de las casas, cerca de donde se encuentran las dos montañas, el sol sacaba todos los días a relucir su cabellera. Subía bien despacio, como si estuviera con pereza. Así, antes de que se mostrara del todo, el cielo se cubría de colores muy fuertes. Primero, surgía un borrón rojo como una mancha de sangre. Después el rojo se iba volviendo anaranjado como una mandarina. Finalmente, el color naranja se desvanecía y el amarillo mantequilla se apoderaba de todo. Sólo entonces mostraba el sol su cara. Siempre bostezando y enjuagándose el rostro en la toalla de nubes. —¡El sol, Michín! —gritaba Felipe, entusiasmado. —¡El sol! Anda, ven a verlo, deja de ser perezoso. Michín quería seguir durmiendo. Felipe lo sacudía y sacudía, pero el gato sólo abriría los ojos cuando el sol estuviera en lo alto, con el rostro lavado y los cabellos de sus rayos peinados.
v DE ACUERDO CON LO LEÍDO DETERMINA LAS CARACTERÍSTICAS QUE
IDENTIFICAN A CADA PERSONAJE, EN ESTE CASO AL SOL, A FELIPE Y A MICHÍN.
– ¿Cómo son?
– ¿Cómo
reaccionan?
– ¿Qué tipo de actitudes, sentimientos o emociones
se pueden reconocer en cada uno de ellos a partir de lo mencionado en el texto?
MI DESAFIO
§ ¿El
sol nace siempre por el mismo lugar?
§ ¿Sabías
que los navegantes se orientaban en medio del mar por la posición del sol y de
otros astros?
§ ¿Cómo te puedes orientar en un lugar si las
cosas que te pueden servir de referente cambian de sitio?
§ ¿Cómo
se guiaban los marinos en la antigüedad?
Para
planear la ocupación de un espacio y aprovechar la luz y el calor del sol es
conveniente diseñar el plano, según el clima de la región, de acuerdo con el
oriente y el occidente del lugar.
La
organización de un espacio debe planearse bien. La localización de las puertas
y las ventanas de una casa debe tener en cuenta la necesidad de una buena
iluminación y de una temperatura adecuada. Así, los lugares más utilizados
deben recibir el sol por la mañana; pero en climas muy calientes debe cuidarse
de que los proteja la sombra. En el salón de clases, los pupitres deben estar
acomodados de tal manera que, al escribir, las manos de los estudiantes no
hagan sombra sobre el cuaderno y que no les entre por el frente una luz
excesiva. La dirección donde el sol aparece por la mañana se llama oriente, también
conocido como Este. Opuesto al oriente se encuentra el occidente, también
conocido como Oeste. Así, el oriente está a un lado y el occidente al otro.
PARA ENTENDER MEJOR EL TEMA OBSERVA LOS SIGUIENTES VIDEOS
https://www.youtube.com/watch?v=qxwNRos9Jb8
https://www.youtube.com/watch?v=Noi5-ad8lzA
REALIZA EN TU CUADERNO LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS
PARA LEER Y COMPRENDER SOBRE EL SIGUIENTE TEMA
MOVIMIENTOS
DE LA TIERRA
Traslación
y rotación son los dos movimientos de la Tierra que determinan
la duración de los días y de los años.
La Tierra está en continuo movimiento. Se
desplaza, con el resto de los planetas y cuerpos del Sistema Solar, girando
alrededor del centro de nuestra galaxia, la Vía Láctea.
Estos movimientos, llamados ROTACIÓN y TRASLACIÓN origina el DÍA y la NOCHE y las ESTACIONES del año.
MOVIMIENTO DE ROTACIÓN
PARA ENTENDER MEJOR EL TEMA OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=_m0v_QckG1s
REALIZA EL SIGUIENTE TRABAJO EXPERIMENTAL
1. Elabora una Brújula. se
necesitan los siguientes materiales:
§ Un imán
§ Una aguja de coser
§ Una taza con agua
§ Un trozo delgado de
corcho o papel aluminio o papel que no se hunda fácil
§ Cinta
2.
PASOS
v
Se imanta la aguja. Para esto se debe frotar la aguja,
desde el ojo hasta la punta, contra el extremo del imán unas veinte veces.
Siempre se debe frotar la aguja en la misma dirección.
v
Se pega la aguja al trozo de corcho o de papel, tratando
que el centro de la aguja quede en el centro del trozo o del papel.
v
Se pone la aguja suavemente sobre el agua, procurando no
hacerla hundir.
3.
RESPONDE
·
¿Qué pasa cuando se pone la aguja en la taza con agua?
·
Describe y dibuja en tu cuaderno el fenómeno observado.
Para comprender el significado de la expresión
anterior, observa los siguientes dibujos de la página 88:
la cometa de la figura 1 se disminuyó o redujo
al pasar a la figura 2.
Fíjate cómo se mantuvieron las proporciones:
hay los mismos cuadritos entre el punto A y el punto B en las dos cometas.
¿Cuáles similitudes encuentras entre la figura
1 y la figura 2?
¿Cuáles diferencias encuentras?
• Reduce aún más la imagen de la figura 1 •
¿Qué tuviste en cuenta para reducirla?
Las siguientes figuras de la página 88 también
fueron reducidas y conservaron la misma proporción. Cuenta los cuadritos de
cada figura, del punto A al B y del punto A al C y descubre por qué esas
figuras son proporcionales.
De acuerdo con la figura 1, 2 y 3, continúa realiza
el dibujo de la figura 4.
·
¿Qué tuviste en cuenta para realizarla?
·
¿Qué relaciones y diferencias encuentras
entre este ejercicio y el anterior?
ESCALAS
La escala es una proporción que expresa la
relación de semejanzas que existe entre el tamaño de un dibujo y el tamaño del
modelo dibujado. Esta proporción se puede expresar como E=D:M esta forma de expresión se conoce como notación. En la que E= escala, D= dibujo y M= Modelo.
LA DIFERENCIA
ENTRE ESCALA Y PROPORCION
La
escala alude al tamaño de un objeto comparado con un estándar de referencia o
con el otro objeto. La proporción en cambio se refiere a la justa y armoniosa
relación de una parte con otras y con el todo.
El
propósito de todas las teorías de la proporción es crear un sentido de orden
entre los elementos de una construcción visual.
FIGURAS
SEMEJANTES:
Cuando dos figuras cambian de tamaño,
pero mantienen la misma forma y cambian proporcionalmente, se llaman figuras
semejantes.
Los dados para jugar también son figuras
semejantes; pueden variar de tamaño, pero su forma es siempre la misma.
Observa los dados de la página 92.
Observa las longitudes marcadas al pie
de cada dado.
En el primer dado la longitud es de 1
centímetro;
en el segundo de 2 centímetros y
el tercero de 3 centímetros. El tamaño
de los dados cambia proporcionalmente, de acuerdo con esas medidas.
REPASO DE CONTENIDO
·
Observa la página 95 y responde el punto número 1
·
Observa con atención las siguientes figuras de las páginas 98. Identifica la que no sea semejante a la figura 1 y dibújala en tu cuaderno.
FECHA: miércoles
10 de junio de 2020
PROYECTO 2: La
escuela espacio de convivencia.
SUBPROYECTO 2: La
escuela que tengo hoy
DIA: 3
TEMAS:
·
La línea recta, paralela y perpendicular.
·
El ángulo
·
La personificación.
DESEMPEÑO:
·
Reconoce, identifica y diferencia las líneas (recta,
paralela y perpendicular).
·
Reconoce en figuras y objetos del entorno, líneas rectas, paralelas
y perpendiculares.
·
Clasifica ángulos por la abertura de sus lados: rectos,
agudos y obtusos.
·
Reconoce e identifica la personificación en un texto dado.
Una jirafa estornudo
Hay pobrecita se
resfrió.
Dijo su madre cuídate,
Una bufanda amárrate.
Vino a verla el doctor
búho
Para quitarle su dolor
y
Pronto ella pudo
mejorar.
Con sus amigas fue a
jugar,
Pronto ella pudo
mejorar,
Y con sus amigas salió
a jugar.
ACTIVIDAD
1.
De acuerdo con el poema responde:
·
¿Qué le pasaba a la jirafa?
·
¿quién fue a visitar a la jirafa?
·
¿Qué le dijo la mama a su hija la jirafa?
·
¿Qué hizo la jirafa cuando se sintió mejor?
MI DESAFÍO
·
¿Cómo puedes reconocer
las rectas paralelas o perpendiculares?
¿Sucede eso en la realidad?
Escribe tu respuesta en el cuaderno de
proyecto.
LEE CON
MUCHA
En el anterior poema tratan los fenómenos de la
naturaleza como si fueran humanos es bella y agradable al leer. Además de ser
muy divertido jugar con el sentido y el significado de las palabras dentro de
este tipo de textos.
El lenguaje de la literatura nos permite
transformar las propiedades y habilidades de las cosas, es decir, a una silla
podemos asignarle sentimientos, emociones o acciones humanas, como “La silla
llora porque está sola”. A esto se le conoce como personificación.
REPASO DE CONTENIDO:
1. Escoge
5 cosas u objetos de tu casa
2. Realiza
un cuento o poema donde personifiques las cosas u objetos escogidos (recuerda que son 5)
3. En el
cuaderno de artística realiza un dibujo utilizando las líneas vistas en clase
(recta, paralela y perpendicular, secantes)
4. Observa
detenidamente el sol. ¿Qué sientes al observar? Elabora un texto sobre el sol en el que
describas y hables sobre lo que él representa para ti.
5. Compara
los 3 textos: – el de Álvaro Cardoso Gomes; – el de Elza Beatriz; – el tuyo.
6. Saca
conclusiones sobre los tres textos que hablan del sol y escribe en tu cuaderno
las semejanzas o diferencias encontradas.
AHORA TRABAJA EN TU CUADERNO DE ÁREAS INTEGRADAS
FECHA: Jueves
11 de junio de 2020
ÁREA: Religión
TEMA: Las
enseñanzas de
DESEMPEÑO: Reconoce
y practica algunas enseñanzas de Jesús.
AHORA TRABAJA EN TU CUADERNO DE ÁREAS INTEGRADAS
FECHA: Jueves
11 de junio de 2020
ÁREA: ética
y valores
TEMA: Cuánto he crecido, cuánto he cambiado
DESEMPEÑO: Me conozco en varios momentos de mi vida
AHORA TRABAJA EN TU CUADERNO DE
FECHA: Jueves
11 de junio de 2020
ÁREA: Artística
TEMA: PLANAS
DESEMPEÑO: Realiza
planas en casa para adquirir destrezas al realizar todo tipo de líneas.
AHORA TRABAJA EN TU CUADERNO DE ÁREAS INTEGRADAS
FECHA: Jueves
11 de junio de 2020
AREA: Daily Activities
- [déili activitíis] - Actividades
diarias
DESEMPEÑO:
DAILY
ACTIVITIES
[DÉILI
ACTIVITÍIS]
ACTIVIDADES
DIARIAS
HORA TRABAJA EN TU CUADERNO DE ÁREAS INTEGRADAS
FECHA: Jueves
11 de junio de 2020
ÁREA: Tecnología
TEMA: LOS MEDIOS DE TRANSPORTE
DESEMPEÑO:
Identifica algunos medios de transporte y su
evolución en el transcurrir del tiempo.
LEE CON MUCHA ATENCIÓN LA SIGUIENTE LECTURA SOBRE LOS MEDIOS DE
TRANSPORTE
La curiosidad y necesidades del ser humano, lo ha incentivado a querer
explorar la Tierra. Desde la rueda, los barcos a vela, los aviones y los
cohetes espaciales, el hombre fue creando los medios que le permiten transportarse.
TRANSPORTE TERRESTRE:
El hombre empieza a desplazarse, sea para comer, para luchar o por curiosidad, por lo que necesita de algún medio de locomoción.
Los primeros vehículos eran trineos de madera. Para transportar cargas pesadas se usaban troncos a modo de rodillos.
Posteriormente se produjo el invento de la rueda. A
partir de este invento, se desarrollaron todo tipo de transportes terrestres.
TRANSPORTES MARITIMOS
La evolución del hombre hizo que quisiera cruzar
los mares, por lo que también inventó los transportes marítimos para navegar
por las aguas.
TRANSPORTE AÉREO
Con el paso del tiempo, necesitó inventar un medio
más veloz, que surcara tierra y agua. Además, desde la antigüedad hubo un afán
de imitar a las aves y en el Siglo XX el hombre inventó el
avión. Pronto se inventaron naves y cohetes para recorrer el
espacio, y viajar hacia la luna y hacia planetas distantes.
ACTIVIDAD
1.
Realiza una lista de los medios de transporte que tu
conozcas.
2. Consulta la HISTORIA y FUNCIÓN del automóvil,
el barco y el avión. Realiza un dibujo de cada uno.
3. Inventa un medio de transporte novedoso utilizando
materiales reciclables. Dale un nombre a tu invento.
Para presentarlo el jueves 25 de junio
junto con el álbum
4.
En el álbum escribe en cada hoja lo siguiente.
v
Un cuento o historia inventada con su respectivo dibujo
v
Escribir una fábula, su moraleja y dibujo.
v
Escribe la canción que más te guste
v
5 adivinanzas
v
5 trabalenguas
