continuemos trabajando en aceleración del aprendizaje: marzo 2020

Buenos días mis queridos y recordados alumnos espero que se encuentren muy bien de salud al lado del amor y cuidado de sus padres y acudientes.

Iniciamos otra semana de grandes experiencias con nuestro programa de Aceleración del Aprendizaje.

SEMANA 11

FECHA: lunes 27 de abril de 2020

PROYECTO I. ¿Quién soy yo?

SUBPROYECTO III: Alimentación y calidad de vida.

Día: 8

TEMAS:

El pulso.

Sistema circulatorio.

Sistema respiratorio.

DESEMPEÑOS:

· Reconoce como se mide el pulso y su frecuencia cardiaca.

· Reconoce las diferentes estructuras y funciones que cumplen los órganos que hacen parte del sistema circulatorio e inmunológico del ser humano.

· Describe las características, funciones y cuidado de los órganos del sistema respiratorio y lo relaciona con la función de nutrición para una buena salud.

MOMENTO DE LECTURA:

LECTURA: Canción educativa

Voy a explicarte bien un nuevo proceso

Algo se mueve rápido allá en tu cuerpo

te estoy hablando de la circulación

que lleva sangre y que bombea el corazón (Bis)

La sangre viaja por medio de las venas,

los capilares y también las arterias

de los tejidos siempre va al corazón

Oxigenándose luego pulmón (Bis)

Los carbohidratos agua y proteínas

Forman el plasma una sustancia salina

Organelos celulares se encargan de los gases

Las defensas y la coagulación (Bis)

Existen cuatro clases, tipos de sangre

Unos reciben y otro grupo es donante

forman el A y el B combinación también

Y el grupo O que es donante universal (Bis)

Los movimientos de nuestro corazón

Diástole y sístole ejerciendo presión

Para impulsar a la sangre que lleva los nutrientes

Y desechos que recoge el riñón (Bis)

Son cinco litros que recorren tu cuerpo

Que se renuevan todos luego de un tiempo

Con la ayuda del bazo, los huesos y el timo

Se garantiza su adecuada función (Bis)

Nos hacía falta mencionar a la linfa

Es incolora con pocas proteínas

Producen los linfocitos que destruyen bacterias

Y defiende ante cualquier infección (Bis)

Responde en tu cuaderno:

1. ¿Escribe sobre qué trata la canción?

2. Escríbele un título a la anterior canción.

3. Según la canción ¿Que lleva la circulación?

4. La canción habla sobre la sangre, la cual viaja por medio de: ----------, -------- y --------------.

MI DESAFÍO:

− ¿Qué tiene que ver la sangre con la digestión?

− ¿Qué tiene que ver la respiración con la sangre?

− ¿Qué ocurre si la sangre deja de circular por el organismo?

OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO SOBRE

Pulso y Frecuencia Cardiaca - Pulse and Heart Rate: Guardianes De Vida

https://www.youtube.com/watch?v=ozK65lW9T0s

LEE PARA TENER EN CUENTA:

Cómo viste, la parte nutritiva de los alimentos va al hígado. Del hígado, los nutrientes pasan a la sangre que lleva también el oxígeno (O2), que es tomado del aire, haciendo un recorrido por todo el cuerpo.

• REALIZA EN TU CADERNO LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:

− ¿Qué tiene que ver la sangre con la digestión?

− ¿Qué tiene que ver la respiración con la sangre?

− ¿Qué ocurre si la sangre deja de circular por el organismo?

· Ubica los dedos índice y medio de una mano, colocando suavemente las yemas sobre el canal radial y comprimiéndolo hasta sentir ondas de pulso, como lo muestra la ilustración.

· Cuenta las pulsaciones durante quince segundos, luego multiplica esa cantidad por 4, de esa manera obtienes las p.p.m. (pulsaciones por minuto).

· Escribe en tu cuaderno el número de pulsaciones que sentiste en un minuto.

· Trota en tu casa por 5 o 10 minutos, luego Cuenta las pulsaciones durante quince segundos y multiplica esa cantidad por 4.

· Escribe en tu cuaderno de nuevo el número de pulsaciones que obtuviste después de haber trotado.

· Compara tu resultado con el conteo de pulsaciones de tus padres o familiares. Escribe las observaciones en tu cuaderno.

· ¿Cómo sintieron su respiración después de correr?

· ¿Cómo sintieron las palpitaciones de su corazón?

· ¿Por qué ocurren esos cambios?

PARA TENER ENCUENTA:

Cuando el cuerpo realiza una actividad física requiere de un mayor potencial energético que el normal. A medida que la actividad aumenta, mayor será la necesidad de consumo de energía. Cuando un individuo altera su estado de reposo a través de la actividad física, aumenta la frecuencia respiratoria, la frecuencia cardiaca, la temperatura corporal y aparece la sudoración. Para chequear la frecuencia cardiaca y respiratoria, es necesario tomar el pulso después de una actividad física. Esto permite al atleta o entrenador saber si el organismo tiene la capacidad para soportar el trabajo al cual está siendo sometido. De esta manera se pueden evitar problemas cardiacos por abusar del cuerpo en los ejercicios para los cuales no está preparado. A medida que la actividad es mayor, la frecuencia cardiaca puede aumentar hasta 220 p.p.m, aproximadamente, cuando una actividad física o emoción es muy intensa. Esta frecuencia se puede medir luego de diez minutos de trote suave, carrera de ochenta metros a máxima velocidad, veinte abdominales, al levantar un objeto pesado con las manos veinte veces, o algunos ejercicios de movilidad articular.

ACTIVIDAD

1. Imagina el camino recorrido por la sangre en tu cuerpo, para ello vas a calcar o dibujar en tu cuaderno una figura humana, con el color rojo vas a realizar el recorrido de la sangre.

2. OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO SOBRE:

El Cuerpo Humano- Aparato circulatorio https://www.youtube.com/watch?v=hJqK5Qj798E&feature=youtu.be

3. Ahora compara tu dibujo con el del video del aparato circulatorio visto en el video anterior.

4. OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO SOBRE:

Video educativo aparato respiratorio.wmv

https://www.youtube.com/watch?v=zT-_tb29oZU

5. SEGUN EL VIDEO RESPONDE EN TU CUADERNO:

· ¿Que es la respiracion?

· ¿Qué es el oxígeno?

· ¿Por dónde circula el aire que respiramos?

· ¿Qué son los pulmones?

Los pulmones están protegidos por _________________.

Dibuja en tu cuaderno el aparato respiratorio con sus partes.

PARA TENER PRESENTE:

Ya lo saben. La sangre circula así, llevando nutrientes y oxígeno (O2) a todas las partes del cuerpo. Hemos visto hasta ahora las funciones que cumplen los sistemas digestivo, circulatorio y respiratorio. Pero en nuestro cuerpo existe, además, otro sistema que es también muy importante para nosotros, sin él moriríamos intoxicados con los residuos de los procesos digestivo y respiratorio. Este es el sistema excretor, el cual cumple la función llamada excreción. La excreción consiste en eliminar los residuos que producen las células de nuestro cuerpo.

OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO SOBRE:

EL SISTEMA EXCRETOR: Para que tengan una idea más clara sobre el tema

https://www.youtube.com/watch?v=f6rJ83TRm_g

SEGUN EL VIDEO RESPONDE EN TU CUADERNO:

1.    ¿En qué consiste el proceso de excreción?

2.    ¿Qué órganos forman el aparato excretor?

3.    Dibuja en tu cuaderno el siguiente gráfico y escribe en el las partes del sistema excretor.

PARA RECORDAR Y TENER EN CUENTA:

Todos los sistemas que hemos estudiado se encargan de funciones vitales para nosotros como la nutrición (digestivo), la circulación de los nutrientes (circulatorio) y la producción de energía (respiratorio). Pero en estos procesos también se producen sustancias que deben ser eliminadas.
Los órganos que participan en esta función son: los pulmones, que eliminan el CO2 (dióxido de carbono), y los riñones, que filtran las sustancias eliminadas en la sangre, producto de la descomposición de los alimentos en el proceso de la digestión, cuando se transforman moléculas grandes y complejas en sustancias simples y de fácil uso por parte del organismo. Estos residuos tóxicos se transportan mediante la sangre, desde las células hasta los riñones, y allí se acumulan formando un líquido que llamamos orina, la cual es expulsada posteriormente. Así mismo, en el sistema digestivo se producen las heces fecales que están formadas por todos los residuos sólidos que no utilizamos y que son acumulados en el intestino grueso o colon para ser eliminados por el ano. Además, está el sudor que también es un medio de eliminar residuos por la piel.

REPASEMOS LO APRENDIDO:

Lee con atención el siguiente texto:

Hoy eres un enfermero de la Cruz Roja. Estás dirigiendo una jornada de donación de sangre, y algunas personas han ido contigo para donar sangre. En el puesto de donación hay un letrero que dice: “Donar sangre es donar vida”. Cerca de este lugar, una niña llamada Sara, intenta convencer a su tío Julián para que done sangre. Él les tiene miedo a las agujas y desconoce la importancia de la sangre en el organismo de una persona, por eso se niega a donar.

RESPONDE EN TU CUADERNO:
Ayuda a Sara a convencer al tío para que done sangre:

– ¿Qué le dirías tú al tío de Sara?
– Explica con tus propias palabras la frase del letrero: “Donar sangre es donar vida”.
– La sangre que se dona es para ayudar a los pacientes de los hospitales en situación de emergencia. Explica con tus propias palabras qué puede pasarle al organismo de una persona que ha perdido mucha sangre y no encuentra quien se la done.

FECHA: Martes 28 de abril de 2020
PROYECTO I. ¿Quién soy yo?
SUBPROYECTO III: Alimentación y calidad de vida.
Día: 9 y 10
TEMAS: el día del mercado
DESEMPEÑOS:
·         Posee hábitos alimenticios sanos y saludables reconociendo los productos más significativos para su desarrollo y crecimiento.

MOMENTO DE LECTURA:

LECTURA: “Amigas desde la huerta”.
AUTOR: Pablo Pedro Sacristán

ACTIVIDAD:
1.     Piensa y responde en tu cuaderno:
·         ¿sabes que es una huerta?
·         ¿Qué es la amistad y como se demuestra?
·         ¿De qué crees tú que se puede tratar una lectura llamada “Amigas desde la huerta”?
2.     Lee con mucha atención el siguiente texto

“AMIGAS DESDE LA HUERTA”.

Lula y Lila eran dos plantas de espinacas que nacieron en un mismo huerto y habían sido amigas desde entonces. Habían pasado juntas por los terribles fríos del invierno y los largos días de sol, y siempre se habían apoyado mutuamente, en espera de llegar a aquel momento mágico con que toda espinaca soñaba: el momento de servir de comida a un niño y transmitirle toda su fuerza.
Así que cuando llegó la hora de la cosecha, fueron juntas y felices a la fábrica de preparado, y de allí a la de envasado, y de allí al supermercado, donde fueron expuestas en uno de los mejores estantes. Ambas veían emocionadas pasar las señoras con sus cestas, fijándose en aquellas a las que acompañaba algún niño. Pasó todo un día entero sin que nadie se acercara, pero justo antes del cierre, una señora se acercó demasiado al estante, y sin darse cuenta golpeó la bolsa de Lula, que cayó al suelo, justo antes de que uno de los pies de la señora la empujara bajo la estantería.
Nadie se dio cuenta de aquello, y Lula pasó toda la noche llorando, sabiendo que se quedaría bajo el estante hasta ponerse mohosa. Lila, muy apenada, se lamentaba de la suerte de su amiga, sin poder hacer nada. Al día siguiente, cuando a media mañana se acercó una señora acompañada por un niño adorable, dispuesto a comprar la bolsa de Lila, ésta no podía alegrarse pensando en la desgracia de Lula. Y en un momento de locura y amistad, hizo un último esfuerzo por ayudar a su amiga de la infancia: justo cuando el niño iba a agarrar la bolsa, Lila sé dejó caer del estante y fue a parar al suelo junto a Lula. El niño, sorprendido y divertido, se agachó y sin darse cuenta cogió ambas bolsas.
Lila acabó con un par de tallos rotos, pero no le importó hacer aquello por salvar a su amiga. Y cuando horas después compartía el plato del niño con Lula, se sintio la espinaca más feliz del mundo por poder cumplir su sueño junto a su mejor amiga.
3.    Realiza 3 preguntas y sus respuestas sobre el anterior texto.

MIDESAFIO
¿Cómo hacer para que nuestro mercado sea todo un éxito?
¿Cómo evaluar el resultado del mercado?

OBSERVA Y ESCUCHA LOS SIGUIENTE VIDEO SOBRE:
Un día en el mercado
https://www.youtube.com/watch?time_continue=29&v=ewN60OkfELA&feature=emb_title
https://www.youtube.com/watch?v=KBnmB90r9uE

EVALÚA TUS CONOCIMIENTOS:

1.     Escribe en tu cuaderno las tres cosas más importantes que vistes en los videos.
2.     la pregunta más inesperada que escuchaste
3.     ¿Qué fue lo que más te gusto de los dos videos?

REPASEMOS TEMAS VISTOS

1.    escribe en tu cuaderno el siguiente cuadro sobre los sistemas y sus funciones.

FECHA: miércoles 29 de abril de 2020

PROYECTO I. ¿Quién soy yo?

SUBPROYECTO III: Alimentación y calidad de vida.

Día: 11

TEMAS:

· La noticia.

· Los verbos.

· El cuerpo humano.

· El sistema nervioso.

· Los pulmones.

· El corazón.

· Los huesos.

· Una correcta postura.

· Las emociones.

DESEMPEÑOS:

· Conoce la forma en la que se estructura una noticia.

· Distingue formas verbales para indicar tiempo pasado, presente y futuro.

· Conoce la función de cada sistema o aparato así como órganos más importantes que lo componen.

· Analiza el sistema nervioso y establece su importancia como sistema de control.

· Nombrar diferentes órganos, partes y sistemas del cuerpo humano.

· Practica la forma de mantener una buena postura.

· Practica el manejo positivo y negativo de sus emociones.

MOMENTO DE LECTURA:

LECTURA: “el volcán galeras”

TEXTO: Informativo

ACTIVIDAD:

1. Piensa y responde antes de la lectura:

· ¿Han sentido miedo o pánico alguna vez?, ¿en qué situaciones?

· ¿Cómo ha reaccionado tu cuerpo en este tipo de circunstancias?

2. Lee en voz baja la siguiente lectura:

El pasado lunes 8 de Junio de 2009, cuando el volcán Galeras en el departamento de Nariño volvió a arrojar sus cenizas, los habitantes cercanos al volcán dormían. Eran las cuatro de la mañana y un ruido ensordecedor los despertó, la gente vio las cenizas caer en seis poblaciones que se encuentran alrededor del volcán. Todos cubrían sus rostros para evitar que la ceniza pudiera caer sobre sus ojos. Muchos habitantes tomaron a sus hijos y salieron corriendo por instinto de supervivencia. Las personas no sabían por dónde iban, todo estaba oscuro; no sacaron nada de sus casas, pues el temor al volcán los hizo huir sin poder hacerlo. La mayoría de los habitantes corrieron apresuradamente hacia las zonas seguras que las autoridades habían indicado. En situaciones similares, personas invadidas por el pánico, empiezan a correr para salvarse y terminan dirigiéndose hacia un lugar equivocado, donde seguramente arriesgan su vida. Esta vez el incidente no pasó a mayores, pero ahora todos están alerta para reaccionar si la situación así lo demanda.

3. Según el texto leído responde en tu cuaderno

· ¿Qué sucedió en la lectura?

· ¿Cuándo y dónde sucedieron los hecho?

· ¿Cómo reaccionaron las personas ante lo que estaba pasando?

· ¿Consideras importante aprender a manejar tus emociones en circunstancias como las que menciona el texto?

El texto anterior es una noticia.

ESCRIBE EN EL CUADERNO EL CONCEPTO DE LA NOTICIA:

Una noticia es un texto que tiene como intención informar o contar un hecho o evento novedoso de lo que sucedió tal y como ocurrió, sin la opinión de la persona que la escribe o narra.

MI DESAFIO:

· ¿Cómo funciona tu cuerpo?

· ¿Cómo se relacionan los diferentes sistemas que hacen parte de tu cuerpo?

· ¿Para qué sirve cada parte de tu cuerpo?

PARA TENER ENCUENTA LEE CON ATENCION:

Durante los días anteriores has aprendido sobre los diferentes sistemas que hacen parte de tu cuerpo, el día de hoy analizaré cómo se relacionan entre ellos para el funcionamiento de tu cuerpo.

En este subproyecto has aprendido que la buena alimentación es esencial para una vida sana, que los alimentos tienen las calorías y las vitaminas que nutren tu cuerpo y que en la digestión intervienen: el sistema digestivo, el sistema respiratorio y el sistema circulatorio, para mantener tu organismo en funcionamiento.

Este día vas a conocer mucho más sobre lo asombroso que es tu cuerpo por dentro, aprenderás que hay otros sistemas que permiten que funcione adecuadamente y gracias a ellos tienes sensaciones.

· Recuerda en qué ocasión han realizado alguna de las siguientes actividades:

– correr con amigos en el parque;

– cargar una pesada maleta;

– mantener la cabeza levantada;

– empinarse para alcanzar a ver algo.

· Muchas de estas actividades requieren fuerza:

¿Cómo sería tu vida si tu cuerpo no estuviera diseñado para realizar estas actividades? Posiblemente no podrías:

• cargar objetos pesados;

• empinarte porque el peso de tu cuerpo sería muy difícil de levantar;

• sostener tu cabeza, así que estarías mirando al piso todo el tiempo.

· Piensa por un instante y responde en tu cuaderno:

- ¿Cómo sería tu vida si tu cabeza estuviera inclinada hacia atrás todo el tiempo?

TEN EN CUENTA QUE: Nuestro cuerpo funciona como una maravillosa y perfecta máquina, facilitándonos las actividades que día a día realizamos.

LEE LA SIGUIENTE HISTORIA:

El domingo de Semana Santa, Paola salió de vacaciones con sus amigos al balneario “Solecito“. Cuando Paola ingresó al balneario, se deleitó respirando el ambiente fresco del lugar, con olores que provenían de la brisa del bosque y de la majestuosa montaña llena de vegetación, Paola se sentía feliz al observar toda la belleza que la rodeaba, corrió rápidamente hasta el río y comenzó a nadar ágilmente entre sus aguas claras. Nadó y nadó, hasta que su corazón comenzó a latir más rápido y sus músculos se cansaron, así que decidió salir del agua. Sentía un gran cansancio y muchas ganas de comer. Paola muy hambrienta decidió almorzar un gran pescado, acompañado de patacones, arroz con coco, ensalada y una limonada natural. Luego de este largo día lleno de enormes sensaciones y aventuras, Paola se acostó a dormir con una gran sonrisa en su rostro”

PARA TENER EN CUENTA Y RECORDAR:

Llevar a cabo todas las actividades que realizó Paola implica la participación en equipo de todo nuestro maravilloso y perfecto cuerpo. Cualquier daño en alguno de los sistemas afecta el funcionamiento de los demás. Dentro del cuerpo de todos los seres humanos hay muchos sistemas que trabajan juntos para que puedas realizar todas las actividades que haces en el día.

ACTIVIDAD EN EL CUADERNO:

Acabas de leer un texto muy entretenido. ¿Te diste cuenta todo lo que hace Paola?

· Con mucha atención lee nuevamente el texto y haz en tu cuaderno una lista de las acciones que Paola lleva a cabo durante ese día.

· ¿Cuáles partes del cuerpo participaron durante las vacaciones de Paola?

Escribe el siguiente concepto en tu cuaderno:

Las palabras que indican o expresan acciones nos dicen que hacen las personas, los animales y las cosas.

Las palabras como: respirar, correr, nadar y almorzar, expresan las acciones que hace Paola durante el transcurso del día. A las palabras que mencionan acciones que realizan los sujetos se les conocen como verbos.

EL VERBO:

El verbo es la parte más importante de la oración, sin él. Esta no podría existir. Es decir que las de más palabras que utilizamos al decir o escribir una frase complementan al verbo dicen algo de él.

Los verbos siempre aparecerán escritos en el diccionario en infinitivo, es decir terminados en ar, er o ir.

EJEMPLO:

PARA TENER ENCUENTA:

SABÍAS QUE:

• Tu cuerpo tiene, aproximadamente, 206 huesos.

• Tiene más de 600 músculos.

• Tu corazón, tus pulmones y tu estómago trabajan 24 horas al día durante toda tu vida.

• Desde tu cerebro se controla y gobierna todo tu organismo.

EL CUERPO HUMANO

El cuerpo humano está formado internamente por diferentes sistemas que funcionan de manera coordinada para que el organismo pueda desarrollar tareas complejas.

Recordemos que un sistema es un conjunto de elementos diferentes que de manera organizada trabajan para cumplir una función específica. En el caso de los sistemas del cuerpo humano, estos elementos son los órganos.

OBSERVA Y ESCUCHA EL SIGUIENTE VIDEO SOBRE:

la higiene postural

https://www.youtube.com/watch?v=uaGViqxT6Cs

PARA TENER ENCUENTA:

¿Cómo sentarse correctamente en clase?

Por lo general, es muy eficaz examinar cómo nos sentamos. En ocasiones, pequeños cambios, como la forma de sentarse, pueden mejorar considerablemente la comodidad, la salud, la seguridad y la concentración.

La forma correcta de sentarse es:

1. Ocupando toda la superficie del asiento, sólo así te apoyarás correctamente en el respaldo colocando los brazos sobre la mesa a la altura de la misma.

2. Ajustar de forma exacta la altura del pupitre hasta conseguir que los brazos descansen de forma paralela sobre la mesa y formen un ángulo recto con el codo. Los pies deben estar en total contacto con el suelo y las rodillas deberán formar un ángulo de 90.

RESPONDE EN TU CUADERNO:

TU CUERPO ES MUY IMPORTANTE, PIENSA:

· ¿Qué cosas pueden atentar contra tu salud?

· ¿Cómo puedes mantener un cuerpo saludable?

· ¿Qué otras posiciones consideras incorrectas cuando nos sentamos?

· Consulta. ¿Qué tipo de inventos se han creado para garantizar una correcta postura?

PARA TENER EN CUENTA:

¿SABÍAS QUE?

No todas las personas reaccionan de la misma manera frente a los estímulos. Por ejemplo, puedes sentir desesperación más que ganas de reír cuando te hacen cosquillas, o sentir ganas de llorar de alegría; curioso ¿verdad?

Cuando estamos alegres nuestro cuerpo trabaja de una manera diferente que al estar tristes. Sentimos mayor energía y entusiasmo para desarrollar actividades. Para algunos, la alegría genera tranquilidad, mientras para otros, la alegría los vuelve emotivos, es decir, les genera deseos de abrazar a las personas, reír, alzar los brazos en señal de triunfo o gritar.

1. Recuerda y escribe en tu cuaderno situaciones de tu vida que te hayan generado

– alegría=

– tristeza=

– temor=

– rabia=

2. Escribe en tu cuaderno las sensaciones que experimentó tu cuerpo cuando:

– estabas triste=

– estabas feliz=

– tenías miedo=

– sentías rabia=

3. LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO:

Ayer, Carolina tuvo un fuerte altercado con su papá. Mientras ella insistía en salir a la fiesta de los 15 años de su amiga Luisa, su papá decía que no tenía autorización, puesto que la fiesta era muy tarde y no había quién la acompañará. Carolina se enojó con su papá y le dijo que era un egoísta y anticuado. Fernando, el papá de Carolina, antes que ofuscarse y reprenderla, se retiró de la sala cabizbaja y triste, a la vez que le afirmaba a Carolina que no tenía permiso. Esa noche, Carolina se sintió tan triste por lo que le había dicho a su papá que decidió escribirle una carta y hacerle un dibujo para expresar lo triste que se sentía de haber peleado con él, y ofrecerle disculpas por la ofensa.

4. RESPONDE EN TU CUADERNO:

• ¿Qué emociones se pueden identificar en la historia anterior?

• ¿Cómo expresó Carolina su rabia?

• ¿Cómo expreso Carolina su tristeza?

• ¿Cuál consideras que fue la forma más acertada de expresar sus emociones?, ¿por qué?

• ¿De qué manera expresas lo que sientes?

PARA TENER PRESENTE:

Lo que sientes es tan importante como aprender a expresarlo. Algunas personas expresan sus emociones a través del canto, el baile, la pintura, la escritura, la realización de deportes extremos, etc. Tú también puedes hacerlo con gestos, palabras, dibujos, juegos, teatro, etc.

5. Observen las historietas de la página 199.

El personaje de la primera historia se llama Andrés y está triste, y

El de la segunda es Camilo y tiene rabia.

6. Crea en tu cuaderno una historia a partir de las imágenes vistas en la página 199.

IMPORTANTE TENER EN CUENTA:

Si la forma como expresas tus emociones afecta a las personas que te rodean o te afecta de manera negativa, como en las situaciones anteriores, hablamos de un manejo inadecuado de las emociones.

En casa, en familia piensen y dialoguen en las distintas maneras en las que pueden manejar adecuadamente las emociones.

Por ejemplo, cuando sientas rabia respira profundamente, pide permiso retírate y camina por un momento fuera de casa, de la sala o del lugar donde te encuentres.

“Mantener una actitud positiva, mejora tu calidad de vida”

SABÍAS QUE:

Hay una gran relación entre tu salud y tus emociones.

• Tu sistema digestivo se inflama, se detiene, se acelera. Todas las emociones se sienten en el estómago.

• La manera en que respiramos afecta el sistema nervioso.

• Las emociones modifican la respiración, por ejemplo, cuando se está triste se inhala aire más fuerte de lo que se exhala, y cuando la mente está tranquila, inhalación y exhalación se igualan. Podemos decir, entonces, que si las emociones influyen en la respiración, también, a través de la respiración influiremos en las emociones.

1. Lee en voz alta la siguiente narración:

“Juan está triste. Hace más de una semana que no le habla a Felipe, su mejor amigo. Tuvieron una discusión muy fuerte, se dejaron llevar por la rabia y se dijeron palabras muy ofensivas. Estuvieron a punto de golpearse. Ambos se sienten heridos y ninguno de los dos es capaz de llamar al otro para hablarle y expresarle cómo se siente; pero se la pasan tristes, incluso Juan ha llorado solo en su cuarto y dice sentirse enfermo. Sus demás amigos están preocupados y quieren colaborar para que los dos hablen de su problema, expresen lo que sienten y se reconcilien".

2. En tu cuaderno responde según lo leído:

– ¿Qué opinas con respecto a la situación que se presentó entre Juan y Felipe?

– ¿Cómo ayudarías a Juan y a Felipe?

- ¿Qué les recomendarían?

– ¿Cómo pueden expresar Juan y Felipe lo que sienten, sin volver a molestarse?

– ¿De qué forma se pueden expresar emociones como la rabia, la tristeza o el temor, sin que esto afecte negativamente a los demás?

MI COMPROMISO

Pregunta a tus padres, familiares o investiga acerca del origen de la humanidad

AHORA TRABAJA EN TU CUADERNO DE ÁREAS INTEGRALES.

FECHA: jueves 30 de abril 2020

ÁREA: Religión Y ética y valores

TEMA: Mi familia como regalo de Dios

DESEMPEÑO:

Reconoce el regalo más grande de Dios, la vida y su familia.

1. Responde con tus propias palabras que significa la frase.

“de tal palo tal astilla”.

2. Escribe una oración AGRADECIENDO A DIOS POR TUS PADRES.

AHORA TRABAJA EN TU CUADERNO DE ARTÍSTICA.

FECHA: jueves 30 de abril 2020

ÁREA: Artística

TEMA: El punto

DESEMPEÑO:

Elabora diferentes diseños a partir del punto.

ACTIVIDAD

1. Lee en voz alta y con mucha atención la siguiente lectura:

ANITA Y LOS ÚTILES ESCOLARES

Anita era una estudiante que amaba dibujar, un día se lastimó su mano y no pudo hacer sus trabajos durante varios días. Una noche en la que dormía profundamente, empezó a soñar con sus útiles escolares, fue así como se fue presentando uno a uno. El primero en aparecer fue Don Lápiz, luego el primo borrador, le siguieron los súper color, y no podía faltar sacapunton, finalmente salió pepa, la hoja saltarina.

Los útiles al ver a Anita tan triste, decidieron hacer una fiesta. Los súper colores empezaron trazando líneas multicolores sobre Pepa la hoja, realizando el dibujo preferido de la niña, el primo borrador limpio algunos puntos que habían quedado sueltos, sacapunton también hizo su labor, pulió las puntas de los súper colores, y así trazaron finas líneas en diferentes direcciones.

Anita observaba alegremente, y mientras todos trabajan, ella sonreía sin parar. Prometiendo a los útiles que su tristeza iba acabar a la mañana siguiente Anita despertó feliz, con muchos ánimos de empezar a dibujar, se dio cuenta que su mano poco a poco recuperaba las fuerzas, se dirigió a su escritorio, sacó de sus útiles escolares, y empezó a trazar las mismas líneas de colores, como si estuviera todavía en el sueño. Dibujo sus más grandes creaciones, la que mostró muy orgullosa a sus padres, amigos, familiares y maestra.

2. Piensa y responde en tu cuaderno:

· ¿Cuáles son los personajes de la historia?

· ¿Qué hicieron los útiles escolares?

· ¿A quién le mostró Anita sus grandes creaciones?

AHORA TRABAJA EN TU CUADERNO DE ÁREAS INTEGRALES.

FECHA: jueves 30 de abril 2020

ÁREA: Inglés

TEMA: Los saludos - Greetings

DESEMPEÑO:

Identifica y practica algunos saludos en ingles

1. Practica el diálogo anterior con algún miembro de tu familia y luego cuando lo tengas bien preparado con tu nombre y el de tu familiar grábalo y envíamelo.

PARA LEER Y TENER EN CUENTA

LOS SALUDOS

Los saludos se utilizan cuando debemos un grado de respeto a quien saludamos o cuando tratamos con una persona no muy cercana a nosotros.